小学随笔作文合集6篇
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学随笔作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学随笔作文 篇1
王坤一个调皮的小男孩。一次课外活动，做完校园操自由活动，他对我说：“老师，我们到上操的地方去玩‘打敌人’好吗？”我说：“好”。但是接着就有同学说：“老师那里已经有好多同学在站队了。”我看了看也是，就说：“那就别去了，在这玩吧！”但是，王坤却全然不顾我说的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回头，竟然只有他自己在那，只好又满腹疑惑地走回来了。真是个可爱的孩子。
尹翔宇是一个可爱的小孩。最近在学习上有点放松自己了。今天我在他本子上写了一句话：最近尹翔宇找不到北了！让他拿回家签名。可他却笑眯眯地对我说：“老师，我知道北在哪。”说着用手指了指北边。笑的是那么灿烂，真是可爱。
陈海龙一个上课很积极回答问题的孩子。一次上课时，我想叫同学们注意“印”这个字不要写错，就随手在黑板上写了个“印”字。可他却举手说：“老师你这个字错了。”我一看，没有错啊。于是就问：“哪里错了”“老师，第三笔的横要稍微倾斜点”。我就又写了一个。“现在对了吧！”“还不对，还不对”陈海龙大声地说。“老师，第二笔的竖提的提应该比第三笔横长一点。”再写一个。我想这次该写对了吧。“老师还不对，右边的横折钩的横要和右边的竖提一样高”，再次写一个，“这次对了吗？”“对了，这次你写得很好，老师。”看着我终于把这个印字写的非常好看了，心里非常高兴。于是对大家说：“陈海龙同学给我们上一堂怎样写好字的课，现在你们知道怎样观察字了吗？怎样能写好字了吗？如果每个人都象今天陈海龙这样帮老师写‘印’字这样写的话，将来肯定有一大批的书法家出现，让我们掌声感谢陈海龙！”这时再看陈海龙同学，漏着两颗大门牙在冲你笑呢。神气十足. 呵呵，真是可爱。
小学随笔作文 篇2
什么时候都想倔强的对别人说一声：“我还是孩子嘛。”那样我就可以张扬的撒娇、打闹，半夜等待流星雨划过天际的那一刻，顶着黑眼圈傻傻的去读那长长的愿望清单……
嗯——愿望呢，应该是这一刻发自内心的吧，是我们真正想怎么怎么样，并不是别人要我们怎么样。
突然，突然想有一个安静的后院，后院里在着一棵女贞树，待它开花时，可以闻到那浓郁的芳香。拾起一片落叶，放在鼻尖贪婪地嗅一嗅，就会有一股苹果的清香气味，还可以撕下叶肉，把叶脉夹在书里，让它变成最美最真的回忆。在我烦闷时，可以用最轻最轻的声音对着女贞树的树洞倾诉我的秘密，它不会轻视我幼小的心，不会嘲笑我天真的话，无论是忧伤还是喜悦，他都会静静地聆听……
我们或许会倔强强盛，表面看起来气势凌人，像沙子一样粗糙，但总会有一个人，或一件事，触及到我们心底最柔软的地方，长大后依然还会眼泪簌簌……
小学随笔作文 篇3
每次批阅学生的作文是我最头疼的事，那五花八门的幼稚作文让我哭笑不得。有天看了张老师写的《批阅作文的那一晚》，才惊觉一直是自己对学生的作文要求过于苛刻了。
相比较与张老师批改作文的极致耐心，我批改作文时就显得有些大而化之了。我想如果那个学生的作文由我来批改，估计评语就会是 “中心要明确”、“层次要清楚”、“语句要通顺”之类的，这个学生看到这样的批语会明白我的意思吗？下次会改进吗？显然答案是否定的。我的批语只告诉了他“你的作文中心不明确，语句不通顺”那究竟他需要如何修改才够得上中心明确、语句通顺呢？他又是一头雾水。这样一来平时责怪学生作文批阅完不懂得修改，其实到该指责我自己批语写的不具体形象。
意识到这点，我又开始反思为什么每次批阅作文时与其他老师相比我总是那么苛刻呢？同样的文章看在我眼里总能挑出这样那样的毛病，甚至有时候会觉得他们写的作文一点都不合理。现在想来是我未站在和他们一样的立场去看待问题。比如有次作文是关于不怕困难的，有些学生写着下雨了没带伞，回不了家最后通过自己的努力安全回家了。这样的作文我一看就觉得离题了，这何来困难啊？一位经验丰富的老师却对我说，对于学生来说这确实是困难呀，他们这个年纪不可能经历些大的挫折，淋雨、考试失败，与朋友吵架这些在他们的世界里都已经是很大的困难了呀。所以以往自己对学生作文过于苛刻的原因就在于此，未站在他们的立场上看待问题。
看了张老师写的作文批语，让我明白要想学生真正明白你想说的是什么，我们在作文批改的时候用语要尽可能地形象、具体和有趣味。用一种儿童腔调对学生讲话，使学生对我们的批评看得清、弄得懂、想得通、有兴趣。比如对一些主题抓得较牢、条理清楚的作文，我们就对学生这样说：“你把×××这件事讲清楚了，老师也觉得好笑！，”“哦，你的星期天生活过得真有意义。”反之，对事情表达不清楚的作文，我们便对学生说：“你在星期天最高兴的事是什么？再给老师讲讲好吗？”，“回家后再去观察一下你养的那只可爱的小乌龟，然后把你感到最可笑、最有趣的写出来，让老师也高兴高兴。”而尽可能避免用一些抽象、笼统公式化，甚至深奥难懂的评语。如“中心明确、层次清楚”、“主题突出、立意明确”、“条理清晰、有条不紊”、“内容平淡、枯燥乏味”等词句。
我想在今后批阅学生作文时，我一定要时常想起这些丢开一副“教师”的面孔，贴近他们的想法，这样他们写得有兴趣我也会批得有滋有味。
小学随笔作文 篇4
推荐一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。
二、激发创作动机，让学生想写。
习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。
教学中我努力去发现学生习作的.闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。
如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。
三、精选范文引路，以情造文。
阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。
如我在教《美丽的春天》一文时，我引导学生读了多篇关于春天的文章，使学生萌发出赞美春天的情感，然后再让学生放开手脚表述真情。以情造文，学生写的自然、写的具体。
纵横交错，激发习作动机，灵活引导，以情造文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作激情，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。
总之，新课标的颁布，为习作教学带来了生机，学生和教师产生了共鸣，为今后的习作教改奠定了基石。
小学随笔作文 篇5
20xx年央视鸡年春晚中，《欢乐颂》“五美”之一王子文在春晚舞台上表演了开场秀《美丽中国年》。王子文做客由嘉实基金赞助的凤凰娱乐春晚明星会客厅，接受了主持人李程远的访问。
第一次参加春晚的王子文表示：“感觉挺好的。今天反而不紧张，彩排的时候会紧张。杨紫说我脸都笑僵了，因为节目要很开心又是开场，要有喜庆的感觉，我就使劲笑。”她表示，因为五个女孩都太熟了，原来在台上也唱过歌，所以还是挺放松的。
王子文也跟大家分享了自己小时候过年的心情，她说：“小时候最盼望穿新衣服、拿红包、放烟花。每年放炮都会炸一个洞，特别神奇，没有一年不炸的。总体来说还是很开心的，三十头一天就会激动得半天睡不着。”
被问及关于《欢乐颂2》的内容，王子文也透露道：“《欢乐颂2》五月份会跟大家见面，我觉得是很好看的，会连续第一季的剧情。每一个女孩子会发生很多事，很精彩。曲筱绡和赵医生更恩爱了。”
小学随笔作文 篇6
明天是周末。
不知不觉，又一周过去了。
微信读书里，有文友给我点了个赞。看到那个小红点，打开，是一个小小的红心，这才意识到，这一周，自己居然都没有怎么看书。
阅读半小时可以换1元购书币，软件书架上的书都是用书币换来的。
可此时，看着那个读书时间，19分钟，我有点汗颜。
一周时间，我竟是忙碌的又忘记了阅读。
当然，我并没有真正的忘记阅读。只是我把精力过多地放在轻松的碎片化阅读公众短文上，而无意中忽略了更磨练人的长篇书籍的阅读。
越发觉得，读书需要做笔记，最好用纸笔。
否则，看着看着走神，看着看着忘记了书中的内容。
曾经的单纯与专注，已很难得，所以，只能努力地借靠外力。
闲暇时，还是用阅读来包裏自己吧，它让我略带清高的心，有了更好的安全感。
